21 aprile 2011 | Formazione
Scuole nel Mondo in Perù per una società a misura di bambino
I progetti educativi del programma “Scuole nel Mondo” in Perù proseguono con costanza. Tra il 1 e il 6 aprile lo staff pedagogico della Fondazione Patrizio Paoletti ha realizzato tre importanti seminari pedagogici a Lima, Iquitos e presso la comunità amazzonica di Hippolito Unanue, coinvolgendo oltre 130 persone tra insegnanti, bambini, genitori, educatori, professori universitari, dirigenti scolastici e rappresentanti di enti ed istituzioni.
Sin dal 2007, “Scuole nel Mondo” è in attività in Perù nella favela di Paraiso Alto, a Lima, e nelle terre amazzoniche di Hippolito Unanue e Iquitos. Il programma ha accarezzato ogni anno i sogni di 330 bambini, garantendo loro una scolarizzazione primaria e un’assistenza sanitaria e alimentare. Negli ultimi mesi un'epidemia di virus dengue, che ha provocato decine di vittime nella regione amazzonica di Loreto, ha richiesto inoltre un intervento tempestivo dei collaboratori di “Scuole nel Mondo”.
Fondazione e Associazione Patrizio Paoletti accompagnano costantemente questo lavoro a servizio del futuro dei bambini peruviani con l'educazione allo sviluppo delle comunità in cui vivono, solida garanzia perché i risultati fin ora ottenuti acquisiscano forza nel tempo.
A questo scopo, da cinque anni l’equipe pedagogica della Fondazione Paoletti si occupa della formazione degli educatori e degli insegnanti delle comunità di intervento, promuovendo, tramite un ciclo di seminari didattici, le idee di Pedagogia per il Terzo Millennio, il sistema pedagogico ideato da Patrizio Paoletti.
Tra il 1 e il 6 aprile, la dott.ssa Tania Di Giuseppe, psicologa e docente, ha tenuto a Lima e Iquitos tre seminari di quinto livello dal titolo “Teoria e tecnica per lo sviluppo dell'intelligenza emotiva”.
Il primo seminario PTM, tenutosi a Lima nei giorni 1 e 2 aprile, ha visto la partecipazione di 51 insegnanti delle scuole di Paraiso Alto e dei rappresentanti delle Ong locali “Centro de estudios sociale y publicaciones” e “Minkawasy”. La dott.ssa Di Giuseppe, con il prezioso supporto di coordinamento del dott. Massimiliano Gattei (Scuole nel Mondo), ha illustrato gli approcci del metodo PTM, denotando professionalità e alto grado di coinvolgimento tra i partecipanti nelle attività pratiche del seminario.
Lo stesso successo ha riscosso il secondo appuntamento, che si è tenuto il 4 e 5 aprile nella città amazzonica di Iquitos. Il percorso formativo è stato seguito da 30 persone: professori universitari, dirigenti scolastici, insegnanti ed educatori, oltre che dai rappresentanti di 12 scuole e di istituzioni quali la “Direzione Regionale di Educazione”, l’ “Universidad Nacional de la Amazonia Peruana”, l’Amministrazione educativa municipale di Iquitos e “Caritas Iquitos”.
L’appuntamento ben cadenzato con i percorsi formativi di Scuole nel Mondo sta offrendo agli insegnanti e agli educatori del territorio una straordinaria opportunità di verifica e di riscontro dei risultati del proprio lavoro.
Il 6 aprile, è stato invece realizzato un incontro con la comunità di Hippolito Unanue, durante il quale i nostri collaboratori hanno avuto l’occasione di dialogare con 55 genitori e bambini, articolando una profonda riflessione sulla responsabilità educativa della famiglia e della comunità d’appartenenza. All’incontro ha partecipato in modo attivo e propositivo anche il corpo docente della scuola di Hippolito Unanue.
Tramite queste attività formative il programma “Scuole nel Mondo” sta strutturando con pazienza e costanza un rinnovato tessuto sociale. Grazie a questi interventi le parole “responsabilità”, “educazione”, “condivisione” stanno acquisendo una forza e un significato profondo per gli educatori, gli insegnanti e le famiglie di queste comunità.
Tutto questo è possibile grazie all’impegno dei sostenitori del programma “Scuole del Mondo”, che la Fondazione Paoletti ringrazia sentitamente. Ciò che auspichiamo è che il futuro di questi bambini possa continuare, grazie al vostro e al nostro impegno, ad arricchirsi di prospettive, protetto con competenza da quelle comunità che un giorno li vedranno protagonisti.
